Экскурсия в страну музыки

Задачи. Дать детям элементарное представление, как к нам музы­ка пришла; развивать самостоятельность мышления, музыкально-сен­сорные способности, эмоциональную отзывчивость, желание действовать с музыкой; доставить детям радость от встречи с музыкой.

Оборудование. Фонограмма, детские музыкальные инструменты, иллюстрации с изображением птиц, музыкальных инструментов и фланелеграф.

Ход развлечения: Дети вместе с воспитателем заходят в зал и садятся на места.

Музыкальный руководитель. К музыке мы привыкаем так быстро, что не можем представить, как без нее обойтись.

Давным-давно, когда землю стали заселять разные племена и наро­ды, когда люди не знали слов, не умели писать, уже тогда существова­ла музыка. Мамы укладывали своих малышей, напевая тихую мелодию; охотники и воины показывали в плясках предстоящее сражение. Снача­ла люди сопровождали свое пение ударами по коленям, но вскоре убе­дились, что и куски дерева, камни тоже могут звучать,— так появились первые музыкальные инструменты — погремушки, затем барабан, ложки. Люди до сих пор используют эти инструменты.

Давайте послушаем наших ложкарей и споем для них песню «Во куз­нице». В музыке много звукоподражания. Какую музыку можно услы­шать в природе? (Ответы детей. Затем слушается «Пляска птиц», музыка Н. А. Римского-Корсакова.)

Мы с вами знаем «Сказку о царе Салтане.... Вспомним, как Гвидон превращается в шмеля:

Тут он очень уменьшился,

Шмелем князь оборотился,

Полетел и зажужжал;

Судно на море догнал,

Потихоньку опустился

На корму-и в щель забился

Давайте послушаем, как композитор Н. А. Римский-Корсаков изоб­разил полет шмеля, (Исполняется отрывок из «Полета шмеля».)

Слушая природу, люди выделяли отдельные звуки, пытаясь записы­вать их,— так появились ноты:

Пять линеек нотной строчки мы назвали нотный стан И по ней все ноты-точки разместили по местам.

Песенка-распевание «Нотки»

До — воробышка гнездо,

Ре —деревья во дворе,

Ми — котенка накорми.

Фа — в лесу кричит сова.

Соль — играет детвора»

Ля — запела вся земля

Си — поем мы для того,

Чтобы вновь вернуться к до.

Музыкальная мелодия складывается из музыкальных звуков. Какие бывают музыкальные звуки?

На каждое свойство музыкального звука проводится музыкально-дидактическая игра, например «Три поросенка», «Определи по ритму» (по книге: Комиссарова Л. Н., Костина Э. П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников.— M., 1986)»

Музыкальные звуки различаются не только по высоте, длительнос­ти, динамике, но еще и по тембру. Тембр — это окраска голоса. Одни говорят мягким, тихим голосом, другие — резким, громким. Чтобы изобразить образ музыкального героя, композитор подбирает разные по звучанию музыкальные инструменты, так, как это сделал С. Прокофь­ев в музыкальной сказке «Петя и волк». Мне очень понравилось, как он изобразил двух птиц.

Послушайте и сравните птичку и утку. (Прослушиваются фраг­менты.)

Обобщение. Птичка легкая, нежная, быстрая — ее исполняет флейта, а утка, наоборот, неуклюжая, неповоротливая — и инструмент дру­гой — это гобой. (Показ иллюстраций с изображением музыкальных инструментов.)

Как у человека бывает разное настроение, так и звучание разных инструментов передает разное настроение. (Проводится упражнение.)